2019年4月16日

规划培训

作者/编译
Sreevidya Satish (Ecosan服务基金会)

执行摘要

在你进行培训之前,你需要做一个详细的计划,关于你要做什么,为什么要做,以及如何达到你的目标。在制定培训计划时,培训师需要遵循一定的指导方针来制定有效的培训计划。如果你必须设计一个新的课程,需要大量的准备工作和实践运行,以完善的最终产品。本文档引导您一步一步地完成培训计划,以确保它将获得成功。

好处
可以创建一个学习环境
可以有效地完成培训物流
课程时间表可以修改
每个会话的会议计划
课程评估可以更容易
使培训更有效
缺点
可以仅通过明确的培训目标进行

介绍

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培训计划的设计只有在制定明确的培训目标时才能进行。培训目标明确了培训计划结束时必须实现的目标,即预期在培训结束时预计学员将能够做些什么。培训目标协助培训师设计培训计划(Sudderuddin 2006)。

培训尺寸

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(改编自Naukri Hub 2007)

培训师:在开始培训项目之前,培训师会分析自己的技术、人际关系和判断能力,以便向学员提供高质量的内容。

学员:一个良好的训练设计需要仔细审查学员及其档案。受训人员的年龄,经验,需求和期望是影响训练设计的重要因素。这是理想之地在培训之前完成学习需求分析

培训气候:良好的培训气候对于培训结果很重要。如果没有良好的气候,你可以尝试一些破冰船创造更好的氛围。

学员的学习方式:必须牢记学习风格,年龄,经验,教育教育背景,以便获得计划的设计。关于基本原则的知识成人学习可以帮助您调整您对学员的学习方式的培训。

培训策略:一旦确定了培训目标,培训师将其转化为特定的培训区和模块。他准备了关于必须包括什么的优先级列表,也可以包括什么。

培训主题:在制定策略后,培训师决定要传授的内容。他需要把培训的主题放在一个全面的结构中,这有助于他不忘记任何东西,也能让学员知道他们将得到什么。

后勤:专业培训几乎需要数百件事,从训练大厅开始到PIN板所需的针脚。阅读物流情况说明,确保没人会忘记。

约束:躺在训练师的各种约束是:

  • 时间
  • 住宿,设施及其可用性
  • 家具和设备
  • 培训的预算和设计

NAUKRIHUB 2007典型的培训设计过程

典型的训练设计过程。资料来源:Naukriob(2007)

规划步骤

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在一个简单的逐步过程之后,可以为任何学习情况创建课程。考虑到你的观众,它可以像你需要的那样复杂或简单。按照以下步骤,您的课程将很容易教学和易于学习(适应GWA 2003):

步骤1:为了谁?决定课程的设计。指定他们的资历水平,可能是年龄,性别,专业知识等。有多少人会来?考虑他们可能当前对SSWM问题的理解水平及其动力水平参加培训课程。

步骤2:为课程的目的写一两个句子。为什么这些人需要培训?考虑一下参与者的工作职责,或者对于社区级别的课程来说,考虑一下社区所面临的特殊问题。是否有特殊的原因需要在这个时候进行培训,比如新的政策或指南,已经出现的特殊问题,SSWM产生的新问题,或之前培训的后续工作?

第3步:对什么?你希望参与者/组织/社区从培训中获得什么?这个问题和上面的问题很相似,只是侧重点稍有不同。一个培训课程很短,所以对一个培训课程能达到的效果要有现实的认识。实际上,你希望培训本身能达到什么效果?你希望通过培训改变什么?回顾描述和目的,并确定一到三个目标。为了帮助写目标,想一个动作动词,并把它与学习者在课程结束后能够做的事情联系起来。

第四步:何时进行培训?考虑与参与者的承诺相关。一个时间是最合适的,还是一系列个别会话?课程要多久了?将课程划分为学习会话 - 您可以通过查看目标并为每个目标或对相关目标创建会话来完成此操作。确定每个会话将持续多长时间。您可以决定教导目标的时间,并测量每个会话中的结果。

第5步:课程会覆盖什么?铭记上面的 - 参与者,机构的需求以及时间的约束 - 头脑风暴您希望课程的SSWM主题/问题列表。对于每个会话,您需要内容。您是否只想专注于特定实现工具吗?你想得到吗?概念raybet CS:GO可持续卫生和水管理横跨和/或您想专注于如何进行ssm吗?您可以在工具箱的各个部分找到内容,包括您可能想推荐给您的学习者阅读的进一步阅读材料。

第6步:设计能够利用阅读材料的活动。这些活动可以是讨论、报告或项目。可以是个人作业,也可以是小组作业。它们可以被评分或者不评分。这些活动可以作为评估,以确定学习者是否达到了所列的测量标准的目标。

第七步:每个学习课程的最后一步是审查所涵盖的材料,完成的活动,以及确保达到目标和措施的评估。

适用性

每个培训课程都需要个别规划,具体取决于培训参与者,目标,时间范围等。在规划任何培训时,可以使用本文档的逐步指南,提供有用的提示所需考虑的内容。

媒体PPT.
库引用

性别主流化:实践技能和批判性分析

该模块是开发和实施培训师(TOT)研讨会培训的指南。该模块的总体目标是为参与者配备所需的知识和技能,以便在IWRM中将性别主流化的实践培训课程进行设计和开展实用培训课程。该模块应该用作手动,以便能够提供对培训师的文化特定培训。

GWA(2003):性别主流化:实用技能和批判性分析ODG。Dieren:性别和水联盟

设计培训计划

在喀布尔一个讲习班期间举行的一次介绍。提出了一种编制培训计划的方法,并将培训计划分为八个步骤进行改进。

SUDDERUDDIN, K. I.(2006):设计培训计划。阿富汗:新加坡国际基金会URL.[访问:07.05.2012]
进一步读物

性别主流化:实践技能和批判性分析

该模块是开发和实施培训师(TOT)研讨会培训的指南。该模块的总体目标是为参与者配备所需的知识和技能,以便在IWRM中将性别主流化的实践培训课程进行设计和开展实用培训课程。该模块应该用作手动,以便能够提供对培训师的文化特定培训。

GWA(2003):性别主流化:实用技能和批判性分析ODG。Dieren:性别和水联盟

设计培训计划

在喀布尔一个讲习班期间举行的一次介绍。提出了一种编制培训计划的方法,并将培训计划分为八个步骤进行改进。

SUDDERUDDIN, K. I.(2006):设计培训计划。阿富汗:新加坡国际基金会URL.[访问:07.05.2012]

培训师培训社区驱动的总卫生设施。第1单元:指导说明

本手册是为从事培训潜在主培训师以促进和扩大社区驱动的全面卫生设施的资源机构而编写的。本文件有助于理解社区驱动的全面卫生设施的关键概念。

WSP(2007):《社区驱动的全面卫生培训师手册》培训。单元1:指导说明。华盛顿特区:供水和卫生计划URL.[访问:20.08.2010]

提供有效的洗涤培训

本培训师手册是为了支持那些实施有效的清洗培训(DEWT)的人员。它基于可负担得起的水和卫生技术中心的实践经验。

CAWST(2015):提供有效的洗涤培训。艾伯塔省:经济实惠的水和卫生技术中心CawstURL.[访问:19.08.2015]

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