2019年4月16日

成人学习原则

作者/编译
Sreevidya Satish(Ecosan Services Foundation)

执行概要

成人的学习机会存在于各种环境中,从正式机构到日常工作在工作中的实际学习。重要的是要承认学习者的先验知识和经验,包括他们将自己的技能识别为终身学习者的能力。成人发展和学习的考虑包括生物学和心理发展和社会文化和综合性观点。虽然成年人最常见的原因将自己放置在学习环境中是一种改变生活的活动,但在这种环境中,有许多影响学习体验的因素(Merraiam和Caffarella 1999)。

好处
关于成人学习的声音知识和培训师解决与会者与潜水员和有趣的计划的培训需求的能力将增加关于成人学习将增加学习成功
了解不同个人中吸收和保留信息的差异可能有助于培训师认识到参与者的强点以及不太强大的领域
缺点
如果参与者没有在不同的教学形式中得到很好的指导(除了讲座),他们可能是没有成效的。
为了使培训课程适应参与者的学习需求更苛刻和耗时而不是给出一系列讲座

介绍

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教育工作者历来支持学习是终身过程的观点,但很少有人承认学习是在人生的不同阶段以不同的方式完成的。研究表明,7岁儿童的学习模式与高中生或成年人不同。然而,直到最近,同样的学习原则,或教学法,被应用于所有的学习情况,而不管学习者的成熟度(理查森和PRICKETT 1994)。要成为一名有效的教师,必须了解成年人如何学习得最好。与儿童和青少年相比,成人作为学习者有不同的需求和要求。

图1:在印度参加生态学者课程的参与者扮演角色。虽然“积极的学习者”可以从这样的练习中获得很多,但“反思者”更喜欢不同的学习环境。

在印度的生态疗法课程中的参与者扮演角色扮演。虽然“活动家学习者”可以得到很多这样的练习,但“反射者”更喜欢不同的学习环境。资料来源:生态服务基金会。

成人学习

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与孩子相比,成年人更自主、更自主。他们需要自由地指导自己。促进者必须积极涉及成人参与者在学习过程中。具体来说,他们必须让参与者的观点是涵盖哪些主题,让他们在反映其兴趣的项目上工作。协调人必须指导参与者自己的知识,而不是向他们提供事实(LIEB 1991)。

此外,成年人比儿童更具目标和相关性。他们必须看到学习某事的原因。学习必须适用于他们的工作或其他责任对他们有价值。

成年人很实用,重点关注他们在工作中最有用的一课的方面。他们可能对自己的缘故(Knowles 1998)有兴趣了解知识。

与儿童和青少年不同,成年人有许多责任,他们必须与学习的需求平衡。由于这些责任,成年人有障碍(缺乏时间,金钱,信心等),反对参与学习。

尽管成年学习者这一普遍基础,但人们如何学习。例如,蜂蜜(1992)描述了四种主要类型的个人:活动家,反射者,理论家和实用主义者。

成人学习类型

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活动家

积极分子喜欢参与新的体验。他们思想开放,对新想法充满热情,但对实施感到厌倦。他们喜欢做事,倾向于先行动,然后再考虑后果。积极分子喜欢与他人合作,但却喜欢独占风头。

活动人士在学习最好的时候

积极分子学到的更少

  • 参与新的经验,问题和机遇
  • 在游戏中与他人合作,团队任务和角色扮演
  • 被抛入深海,面临艰巨的任务
  • 主持会议和领先的讨论
  • 听讲座或长篇解释
  • 阅读,写作或思考自己
  • 吸收和理解数据
  • 严格按照指示办事

反射器

反射器喜欢忍受并从不同的角度看一下情况。他们喜欢收集信息并在出于任何结论之前仔细考虑它。反射者喜欢观察别人,并在提供自己之前倾听他们的观点。

反射者学习最好的时候

反射器学到的更少

  • 观察观察个人或团体做某事
  • 他们有机会回顾发生了什么,并思考他们学到了什么
  • 在没有紧张的截止日期,生产分析和报告做任务
  • 作为领导者或在别人面前的角色扮演
  • 没有时间做准备的事情
  • 在深处投掷
  • 为最后期限而着急或担心。

理论家

理论分子将观察分析到复杂和逻辑上的声音理论。他们以一步一步的方式思考问题。他们倾向于完美主义者,他们喜欢将事物适合理性的计划。理论主义者往往是脱离和分析而不是在他们的思考中的主观或情感。

理论家学习最佳时

理论家学得更少

  • 他们被放在复杂的情况下,他们必须使用他们的技能和知识。
  • 他们处在有明确目的的结构化情境中
  • 他们被提供了有趣的想法或概念,即使它们不是立即相关的
  • 他们有机会质疑和探测事物的想法
  • 他们必须参加强调情感和感情的情况
  • 活动不结构化或简报很差
  • 他们必须在不知道所涉及的原则或概念的情况下做事
  • 他们觉得他们与其他参与者失调,例如,他们。与人们非常不同的学习风格

务实所

实用主义者热衷于尝试。他们想要可以应用于工作的概念。它们往往不耐烦讨论他们都很务实,脚踏实地。

实用主义者在什么时候学得最好

实用主义者学会少什么时候

  • 培训主题与他们的工作之间存在明显的联系
  • 他们必须有机会尝试具有反馈的技术,例如:角色扮演
  • 他们展示的技术有明显的优势,例如节省时间或金钱
  • 他们有一个角色模型和可信的专家
  • 没有明显或立即的好处,可以识别
  • 没有关于如何做到的练习或指导方针
  • 例如,没有明显的偿还学习,例如。没有时间或金钱保存
  • 活动或学习是“所有理论”

我们大多数人都有一种以上的学习方式。了解自己的强项和弱项将帮助你找到最好的学习方式。作为一名教练,欣赏不同的风格将帮助你设计刺激和有效的训练课程。

您的学习风格可能会影响您的培训风格!

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作为一个教练,要知道你自己的学习方式会如何影响你的活动选择。瞄准所有的学习方式,选择一系列的学习方法,而不仅仅是那些你天生喜欢的。

活动家更有可能偏爱:

你可能更喜欢的理论家:

  • 信息分析
  • 讲义详细背景信息
  • 理论,模型概念,系统的介绍
  • 问答环节
  • 将培训活动与相关理论/模型联系起来
  • 结构化情况

反射器更有可能有利于:

  • 以课程前工作为基础的活动
  • 交换信息
  • 观察或使用观察员
  • 预防研究和分析
  • 审查小组活动学习课程
  • 显示DVD和视频
  • 结构化小组讨论
  • 使用视频记录活动或角色扮演

实用主义者更有可能偏爱:

  • 具有可量化最终结果的活动
  • 任何具有直接实际建议的任何东西
  • 案例研究与人的经历密切相关
  • 演示
  • 实践练习,让参与者有机会尝试出来
  • 仿真“真实”的情况

考虑到这些差异,没有“一个人适合所有”的成人教学方法。然而,肯定可以说的是,所有不同类型的学习者都会更喜欢不同学习方法的有趣组合,而不是任何互动的单调讲座。

因此,了解成人学习者对这种学习方法的成功至关重要。成人学习者需要持续的机会来确定他们的需求,并在自己的生活方面认识到他们的学习的相关性。成人学习者需要自我导向的学习机会,他们可以积极参与(Kroehnert 2007)。他们需要积极地思考,要做,并反思经验讨论与其他人,并练习和学习新技能。成人学习者需要互动沟通与辅导员和学习者都与单向促进者到学习者不同沟通。学习者需要不断地重新评估问题,“我现在在哪里,我想去哪里?”

适用性

了解成人学习者对于为成年人提供任何成功的培训课程非常重要。培训师知道人们学习和知道如何解决这些不同的学习需求是至关重要的。

图书馆参考文献

成人学习原则

该网站介绍了对成人学习原则的简要讨论,其中促进成人学习者,以及一些提高促进的提示。

李志明(1991):成人学习的原则。亚利桑那州:远景学院的南山社区学院URL.[访问:07.05.2012]
进一步的阅读

成人学习原则

该网站介绍了对成人学习原则的简要讨论,其中促进成人学习者,以及一些提高促进的提示。

李志明(1991):成人学习的原则。亚利桑那州:远景学院的南山社区学院URL.[访问:07.05.2012]
培训材料

学习样式测验

这个问卷可以帮助你识别你自己的强项和弱项。

HONEY, P. MUMFORD, A.(2006):学习风格测验。Maidenhead Berks: Peter Honey Publications Ltd。

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